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        语言是一门艺术 好的语言是幼师不可或缺的

        发布时间:2018年04月10日 11:22 返回列表
         
              准确性是教学语言的灵魂,没有“灵魂”的教学语言,即使用词如何考究,语句怎样华美,都会显得苍白无力。幼儿期是语言发展的关键时期。然而,由于幼儿的发音器官的发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力还比较弱,他们极容易受外界的影响而形成语言定势。因而,教师语言应力求发音准确,用词得当。
         
              教师要“通过语言去打动学生的理智和心理”。教师亲切、自然、纯真的语言,舒缓、柔和、富有感情的语气语调,能够有效激发起幼儿的内心体验。反之,如果语言冷漠寡淡、枯燥无味,自然很难收到良好的教育效果。比如,在班上,小明下课时不小心摔倒了。正想哭时,老师立刻走过去对他说:“小明真勇敢,摔倒了都不哭。老师喜欢你,让老师抱抱你。”教师亲切的语言仿佛是一剂止痛药,让小明体会到了慈母般的关爱,这样的教育方式,自然能收到事半功倍的教育效果。
         
              在教育教学中,教师能够敏锐地发现问题,因势利导,运用灵活的语言来驾驭教学。例如,在组织活动“观察天鹅”时,教师要求幼儿仔细观察天鹅的羽毛,但天鹅突然扇动的翅膀,一下子把幼儿的注意力吸引了过去。“啊!天鹅看到这么多小朋友在看它,高兴得拍起了翅膀。天鹅再给我们打招呼呐:小朋友,我的羽毛很美丽,谁能看到我的羽毛是什么颜色的吗”教师机智灵活的语言,很快又把幼儿的注意力转移到原来的观察顺序上。
         
              新颖风趣的语言是课堂教学的润滑剂。新鲜活泼的教学语言不但能拨动孩子的心弦,激发他们的学习兴趣,还能促进幼儿形成良好的自我预期,激发自我成长的动机。
         

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